Cathedra Magistrorum 6.

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Lernen und Lehren von Fremdsprachen im Spannungsfeld der Kompetenzorientierung und Standardisierung
Ilona Feld-Knapp
pp. 13-29
DOI: https://doi.org/10.59813/CM6-1

Kompetenzentwicklung im Fremdsprachenunterricht. Welche Kompetenzen?
Hallet, Wolfgang
pp. 66–82
DOI: https://doi.org/10.59813/CM6-2

Kompetenzen: woher kommen sie, was können sie – und was wir mit ihnen tun können und was nicht? Ein kritischer Essay
Fritz, Thomas
pp. 83–95
DOI: https://doi.org/10.59813/CM6-3

A szövegértés műveleti tényezőiről
Tolcsvai Nagy, Gábor
pp. 96–120
DOI: https://doi.org/10.59813/CM6-4

A szövegértés fogalma, fejlesztési területei, lehetőségei és gyakorlati megvalósítása az oktatásban
Raátz, Judit
pp. 121–149
DOI: https://doi.org/10.59813/CM6-5

A tudományos szakfordítási makrokompetencia: elméleti kérdések és modellalkotás
Károly, Krisztina
pp. 150–177
DOI: https://doi.org/10.59813/CM6-6

Schreibfunktionen und Schreibkompetenz(en) im Kontext DaF/DaZ. Reflexive Perspektiven
Dengscherz, Sabine
pp. 178–209
DOI: https://doi.org/10.59813/CM6-7

Zur Entwicklung von Aussprachekompetenzen bei ungarischen Deutschlernenden
Hirschfeld, Ursula
pp. 210–230
DOI: https://doi.org/10.59813/CM6-8

Deutungsmuster in der Landeskunde und Sinus-Milieus®: Förderung der interkulturellen Kompetenz – Identitätskonstruktionen sichtbar machen und hinterfragen
Offenhauser, Bernhard
pp. 231–249
DOI: https://doi.org/10.59813/CM6-9

Intercultural competence in language teaching: Changes in beliefs and practice?
Lázár, Ildikó
pp. 250–276
DOI: https://doi.org/10.59813/CM6-10

A magyarországi intézményes idegennyelvoktatás tartalmi szabályozása
Perge, Gabriella
pp. 277–311
DOI: https://doi.org/10.59813/CM6-11

Evaluation im frühen Fremdsprachenunterricht
Sárvári, Tünde
pp. 312–330
DOI: https://doi.org/10.59813/CM6-12

Sprachmittlung im Spiegel der Unterrichtspraxis
Pantó-Naszályi, Dóra
pp. 331–353
DOI: https://doi.org/10.59813/CM6-13

Immer wieder Lieder? Überlegungen zur Förderung der Hörverstehenskompetenz mittels deutschsprachiger Popsongs
Kórósi, Krisztina
pp. 354–369
DOI: https://doi.org/10.59813/CM6-14

Die Konzeptualisierung von Menge. Zur Entwicklung der Sprachkompetenzen von Lernenden mit unterschiedlichen L1 an ungarischen Schulen
Márki, Herta
pp. 370–399
DOI: https://doi.org/10.59813/CM6-15

Textkompetenz angehender ungarischer DaF-Lehrender. Ein Dissertationsprojekt
Daróczy, Anna
pp. 400–428
DOI: https://doi.org/10.59813/CM6-16

Lexikalische Kompetenz: Eine Studie zur Untersuchung der Besonderheiten der Sprachentwicklung von DaF-Lernenden mit Muttersprache Ungarisch
Ropoli-Szabó, Vivien
pp. 429–454
DOI: https://doi.org/10.59813/CM6-17